Воспитание детей

Взгляд на воспитание детей
(«Science-Fact»)

- Никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи.

- Первый период до 5 лет. С ребенком нужно обращаться "как с царем". Запрещать ничего нельзя, только отвлекать. Если он делает что-то опасное, то сделать испуганное лицо и издать испуганный возглас. Ребенок такой язык понимает прекрасно. В это время закладываются активность, любознательность, интерес к жизни. Ребенок еще неспособен выстраивать длинные логические цепочки. Например, он разбил дорогую вазу. Он не понимает, что для покупки такой вазы нужно много работать, заработать денег. Наказание он воспримет как подавление с позиции силы. Вы научите его не бить вазы, а подчиняться тому, кто сильнее. Оно Вам надо?

- Второй период с 5 до 10. В это время с ребенком нужно обращаться «как с рабом». Ставить перед ним задачи и требовать их выполнения. Можно наказывать за невыполнение (но не физически). В это время активно развивается интеллект. Ребенок должен научиться прогнозировать реакцию людей на его поступки, вызывать положительное отношение к себе и избегать проявления отрицательного. В это время не бойтесь нагружать ребенка знаниями.

- Третий период с 10 до 15. Как воспитывать ребенка в этот период? Как с ним обращаться? Как с равным. Не на равных, а именно «как с равным», так как Вы все равно имеете больше опыта и знаний. Советуйтесь с ним по всем важным вопросам, предоставляйте и поощряйте самостоятельность. Свою волю навязывайте в «бархатных перчатках» в процессе обсуждения, подсказками, советами. Если Вам что-то не нравится, то акцентируйте его внимание на негативных последствиях, избегая прямых запретов. В это время формируется самостоятельность и независимость мышления.

- Последний период с 15 лет. Относитесь к нему с уважением. Воспитывать ребенка уже поздно, и Вам остается только пожинать плоды своих трудов.

Какие же последствия может вызвать несоблюдение этих правил?

- Если подавлять ребенка до 5 лет, то Вы подавите его жизненную активность, интерес к жизни, интеллект. Приучите его бездумно и привычно подчиняться грубой силе. Сделаете из него легкую жертву для всякого рода негодяев.

- Если Вы будете продолжать сюсюкать после 5, то ребенок вырастет инфантильным, неспособным к труду и вообще к духовным усилиям.

- Если Вы будете опекать ребенка как маленького после 10, то он вырастет неуверенным, будет зависимым от более самостоятельных друзей, которые не всегда могут оказывать нужное влияние.

- Если Вы не будете уважать ребенка после 15, то он Вам этого не простит и уйдет навсегда при первой возможности.

-------------------------------------------

Суть темы которую я открыл - не о восточных мировоззрениях о воспитании..

А о том что есть тело, которое развивается и растёт, и есть душа, которая тоже растёт и развивается. И степень роста сознания, самоосознания, реакции на внешний мир очень тесно связано с ростом души.
Точнее - именно им и определяется.

Есть чётко определяемые примерно 7-ми летние возрастные периоды в жизни человека (плюс-минус). Между ними - явно прослеживаемые переходные периоды видные невооружённым взглядом даже в социальных устоях общества.

от 0 до 7-8 лет - детство
до 14-15 - школа (обучение) - подготовка ко взрослой жизни, юношество
до 21 - начало взрослой жизни, проба пера. Время проб и ошибок
до 30 - становление взрослой души, осознание ошибок
далее - исправление жизни и жизнь по заповедям
далее - передача  духовного наследия
далее - душа выросла.

Цель Бога исполнена - путь познания добра и зла пройден. (в идеале).
Тело (кокон для души-бабочки) уже не нужно, и душа покидая его - уходит к Богу, возвращается в небесную родину.

Как тело делиться через гены наследственной информацией физического тела, так и душа в конце жизни - делиться с идущими следом - мудростью Божией. Потому старцы в конце выходили из затвора к людям и делились откровениями.

Для чего нам воспитывать детей? Какова цель?

Тибетский взгляд на воспитание детей

А другие взгляды на воспитание будут?

ASCII пишет:Для чего нам воспитывать детей? Какова цель?

Пока ребёнок растёт - происходит целый ряд изменений с его личностью.
Когда начинает проявляться личность - происходит первые протесты против родителей.
Комплексы и стереотипы у взрослых - родом из детства. Если не знать азбуки - можно вырастить или озлобленного на родителей дитятю, которому они не будут нужны в принципе, когда он подрастёт или наоборот маменького сыночка, не умеющего принимать самостоятельные решения. И так далее.

Если понимать что происходит с ребёнком - и поступать соответственно, будет гармоничный взрослый человек. А если угнетать первые ростки самосознания или наоборот потакать - делаешь самому ребёнку медвежью услугу.

На мой взгляд, чтобы следовать хоть какой нибудь модели воспитания нужно чтобы она уже была испробована на самих родителях.
Традиция, семейная.
Сейчас множество всяких разных моделей, но к для чего они все?
Чтобы ребёнок вырос гармоничным, не озлобленным и другие бла, бла, бла.....
Дети как испытательный полигон, на них испытывают разные передовые или старые модели воспитания, но ребёнок то растёт. а родители, они сами то что понимают в эти моделях? Сами ещё дети, или инфантильные взрослые.

По сути и по факту, цель воспитания ребёнка, вырастить его таким, чтобы он мог сам войти во взрослую жизнь, чтобы научился справляться с сложными жизненными ситуациями, чтобы умел понимать чего хочет и как этого достигать.

ASCII пишет:На мой взгляд, чтобы следовать хоть какой нибудь модели воспитания нужно чтобы она уже была испробована на самих родителях.
Традиция, семейная.
Сейчас множество всяких разных моделей, но к для чего они все?
Чтобы ребёнок вырос гармоничным, не озлобленным и другие бла, бла, бла.....
Дети как испытательный полигон, на них испытывают разные передовые или старые модели воспитания, но ребёнок то растёт. а родители, они сами то что понимают в эти моделях? Сами ещё дети, или инфантильные взрослые.

По сути и по факту, цель воспитания ребёнка, вырастить его таким, чтобы он мог сам войти во взрослую жизнь, чтобы научился справляться с сложными жизненными ситуациями, чтобы умел понимать чего хочет и как этого достигать.

Замкнутый круг ты предлагаешь сделать. =) Если модели отношений с детьми в разном возрасте в семье небыло, то как же её попробовать на родителях, если они уже давно не дети.

Есть сторонний опыт - слава Богу специально ставить эксперименты на детях не надо.
Психология - старая наука, и чисто с научной точки зрения давно известно с какого по какой период возраста что происходит с человеком. У него уже проявляется своё собственное Я или он пока во всём полагается на родителей и так далее - там несколько плавно перетекающих друг в друга этапов становления души/личности.

Так вот люди без всякой психологии - через опыт поколений сами нащупали это всё, что согласуется с наукой.

ASCII пишет:
А другие взгляды на воспитание будут?

Будут.
тибетский взгляд на воспитание полная лажа.

Правда о Тибете, или – Так вот ты какая, Шамбала
Тибет. Западная пропаганда вбила в голову странное клише «оккупация Тибета». Запад мягко забыл, что почти тысячу лет до 1959 года Тибет был частью Китая, и только несколько десятилетий японской оккупации и гражданской войны находился вне юрисдикции центрального китайского правительства. Если кратко, то и в 1959 особой надобности в «оккупации» у Китая не было. Надобность появилась, когда США сообразили, что ракета средней дальности, помещённая на высокогорье на 4-5 тысяч метров над уровнем моря, превращается в ракету очень высокой дальности. И как только это открытие было сделано, Тибет поднял мятеж против центрального правительства. Странно, кстати – как можно поднять мятеж против того, кому ты не подчиняешься? Чтобы тебя затем «оккупировали»? Тем не менее, «оккупация» произошла. Но вопросы остались.

Почему высокогорная страна, в которой житель равнины задыхается даже без физических усилий, не смогла сопротивляться?

Почему страна монастырей не упёрлась в оборонительных сражениях за каждое ущелье?

Почему веками строящиеся мощнейшие укрепления не оказали никакого сопротивления мягко говоря, слабовооружённой и очень не сытой китайской НОАК?

Да потому что защищать теократический режим было некому. Треть населения Тибета в 1959 году были рабы. Треть – крепостные. Причём и рабы, и крепостные были не картонными – а самыми что ни на есть настоящими. Раб был имуществом. Скотиной. Раба можно и должно было истязать, унижать, морить голодом и пытками. Можно было искалечить – в Тибете ламы очень любили обереги из отрубленных человеческих рук, кистей и ступней. Носили на поясе. Некоторые экземпляры обвешивались человечиной в несколько слоёв.

Крепостной не отличался в правовом статусе практически ничем. Его обязанность была одна – платить. Когда платить было нечем – его обращали в раба. Долги крепостного монастырю индексировались – иногда под 50-80% годовых (наши банки громко сглатывают слюну и облизываются) и переносились на детей, внуков и правнуков. Должок по процентам забирался человечиной – членов семьи обращали в монастырских рабов.

Это – не средневековье! Это – 50-е годы 20 века.

Тибетские ламы были теократическими правителями горной страны. В миллионном Тибете – 200 тысяч населения были монахи. Остальные – рабы и крепостные. Монахи, кстати, тоже не были высшей кастой. Большинство было бесправно и находилось на положении практически тех же рабов. Каждый монастырь имел свой боевой отряд, задачей которого было поддерживать покорность подданных на монастырской земле. Как вы понимаете, из карателя бойца не сделаешь – поэтому противостоять «оккупации» такая армия не могла даже теоретически. Вот, собственно, здесь и кроется ответ – почему жители Тибета не встали грудью на защиту родной земли от кровавых оккупантов. Это была не их земля. Это была земля лам.

Ну, а пропаганда – да, она нарисовала из Шамбалы райский уголок с благородными монахами, мудрыми правителями и бесконечно трудолюбивым верным народом. Которых поработили кровавые завоеватели. Никого ведь не интересует, как там на самом деле, когда все познания берутся из фильмов Джеки Чана и журнальных статей про «буддиста» Стивена Сигала.

Этот «прекрасный и загадочный» Тибет...

Как-то зашла речь о Тибете времён правления Далай-ламы, и кто-то удивился рассказу о том, что в 20-х годах прошлого века, пытаясь найти деньги на войнушку с соседями, духовным правителем Тибета – Далай-ламой был введён налог на уши. Т.е. те, кто хотел, чтобы его уши остались с хозяином, должны были уплатить подать, иначе их отрубали. Мне воскликнули «И это тот самый свободный Тибет, который угнетают китайцы?».

Ну, хорошо, давайте посмотрим на то, каким был Тибет до 1959 года, когда на «штыках Национальной освободительной армии Китая» в Тибете, последнем из всех государств Земли было отменено рабство. Переживающие за находящегося в изгнании Далай-ламу эти фото о тибетском рае никогда не опубликует. Смотрите их сами… Тибет который мы потеряли

Раб держит свою отрубленную руку.
http://ru-an.info/news_content.php?id=1747

xmission пишет:Тибетский взгляд на воспитание детей
(«Science-Fact»)

- Никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи.

- Первый период до 5 лет. С ребенком нужно обращаться "как с царем". Запрещать ничего нельзя, только отвлекать. Если он делает что-то опасное, то сделать испуганное лицо и издать испуганный возглас. Ребенок такой язык понимает прекрасно. В это время закладываются активность, любознательность, интерес к жизни. Ребенок еще неспособен выстраивать длинные логические цепочки. Например, он разбил дорогую вазу. Он не понимает, что для покупки такой вазы нужно много работать, заработать денег. Наказание он воспримет как подавление с позиции силы. Вы научите его не бить вазы, а подчиняться тому, кто сильнее. Оно Вам надо?

- Второй период с 5 до 10. В это время с ребенком нужно обращаться «как с рабом». Ставить перед ним задачи и требовать их выполнения. Можно наказывать за невыполнение (но не физически). В это время активно развивается интеллект. Ребенок должен научиться прогнозировать реакцию людей на его поступки, вызывать положительное отношение к себе и избегать проявления отрицательного. В это время не бойтесь нагружать ребенка знаниями.

- Третий период с 10 до 15. Как воспитывать ребенка в этот период? Как с ним обращаться? Как с равным. Не на равных, а именно «как с равным», так как Вы все равно имеете больше опыта и знаний. Советуйтесь с ним по всем важным вопросам, предоставляйте и поощряйте самостоятельность. Свою волю навязывайте в «бархатных перчатках» в процессе обсуждения, подсказками, советами. Если Вам что-то не нравится, то акцентируйте его внимание на негативных последствиях, избегая прямых запретов. В это время формируется самостоятельность и независимость мышления.

- Последний период с 15 лет. Относитесь к нему с уважением. Воспитывать ребенка уже поздно, и Вам остается только пожинать плоды своих трудов.

Какие же последствия может вызвать несоблюдение этих правил?

- Если подавлять ребенка до 5 лет, то Вы подавите его жизненную активность, интерес к жизни, интеллект. Приучите его бездумно и привычно подчиняться грубой силе. Сделаете из него легкую жертву для всякого рода негодяев.

- Если Вы будете продолжать сюсюкать после 5, то ребенок вырастет инфантильным, неспособным к труду и вообще к духовным усилиям.

- Если Вы будете опекать ребенка как маленького после 10, то он вырастет неуверенным, будет зависимым от более самостоятельных друзей, которые не всегда могут оказывать нужное влияние.

- Если Вы не будете уважать ребенка после 15, то он Вам этого не простит и уйдет навсегда при первой возможности.

Написана полная хрень и глупость.Ребенок в возрасте до 5 лет понимает только язык силового воздействия,будете разрешать ему всё,он просто сядет вам на шею и будет держать вас за лоха которым можно помыкать.Ребенок не понимает ни разговоров , не уговоров, ни разных там умных бесед что так делать нельзя.
Наши предки были не глупее разных там тибетских лам и всегда применяли, как исключительную ,но нужную меру наказания ремень.

Стахий пишет:

Написана полная хрень и глупость.Ребенок в возрасте до 5 лет понимает только язык силового воздействия,будете разрешать ему всё,он просто сядет вам на шею и будет держать вас за лоха которым можно помыкать.Ребенок не понимает ни разговоров , не уговоров, ни разных там умных бесед что так делать нельзя.
Наши предки были не глупее разных там тибетских лам и всегда применяли, как исключительную ,но нужную меру наказания ремень.

Ваши предки, Уважаемый, Ваши!

Сергей мск пишет:
Ваши предки, Уважаемый, Ваши!

Конечно мои,глубоко уважаемый ,где то очень глубоко(с).

Стахий пишет:

Написана полная хрень и глупость.Ребенок в возрасте до 5 лет понимает только язык силового воздействия,будете разрешать ему всё,он просто сядет вам на шею и будет держать вас за лоха которым можно помыкать.Ребенок не понимает ни разговоров , не уговоров, ни разных там умных бесед что так делать нельзя.
Наши предки были не глупее разных там тибетских лам и всегда применяли, как исключительную ,но нужную меру наказания ремень.

Ой, не соглашусь, Станислав!

xmission пишет:
Замкнутый круг ты предлагаешь сделать. =) Если модели отношений с детьми в разном возрасте в семье небыло, то как же её попробовать на родителях, если они уже давно не дети.

Есть сторонний опыт - слава Богу специально ставить эксперименты на детях не надо.
Психология - старая наука, и чисто с научной точки зрения давно известно с какого по какой период возраста что происходит с человеком. У него уже проявляется своё собственное Я или он пока во всём полагается на родителей и так далее - там несколько плавно перетекающих друг в друга этапов становления души/личности.

Так вот люди без всякой психологии - через опыт поколений сами нащупали это всё, что согласуется с наукой.

Неа...я не предлагаю. Констатирую. Психология со своими открытиями, советами и рекомендациями обеспечивает себя постоянно работой. Ни наука ни психологи не несут ответственности за ваших детей и за тот результат что получится в итоге воспитания, несёте только вы.
Детей теперь нельзя заставлять! Им нужно предлагать.
ОТкуда знать ребёнку, что выбрать, если у него мозги не думают а идут на поводу у своих инстинктов? Хачу сейчас игрушку, пироженное, музыку, игру, гулять и т.д. а спасть сейчас не хочу, уроки делать сейчас Нехачу, не буду, потом и т.д.
Что вы ему объясните словами, если он не слышит?

У нас у каждого в семье была своя модель воспитания, основанная на опыте прошлого поколения.
Кто то парился над воспитанием детей, занимался с ними, развивал, участвовал в их жизни, а кто то только кормил и одевал, а кто то делал с раннего возраста прислугу, чтобы самому у телека потом спокойно посидеть, кого то наказывали ремнём, а кого то так словами гнобили, что лучше бы пару раз ремня получить. У всех по разному.

У нас свой менталитет и свои устои. у китайцев другие, в японии тоже, в индии, у евреев, у американцев и нигерийцев...всё по разному.
И далеко не факт, что чья то другая модель подойдёт вам. Мало иметь хороший инструмент, им нужно ещё уметь пользоваться.
Если не умеешь, то вещь поломаешь или инструмент и получится, не буратино а деревяшечка.

Стахий пишет:

Написана полная хрень и глупость.Ребенок в возрасте до 5 лет понимает только язык силового воздействия,будете разрешать ему всё,он просто сядет вам на шею и будет держать вас за лоха которым можно помыкать.Ребенок не понимает ни разговоров , не уговоров, ни разных там умных бесед что так делать нельзя.
Наши предки были не глупее разных там тибетских лам и всегда применяли, как исключительную ,но нужную меру наказания ремень.

Уважаемый, глупость - это то что вы написали.
Умный родитель не силой разберётся, а переведёт разговор на другую тему или объяснит.
Почему то у меня ребёнку 3 года - и я именно так а не силой с ним разбираюсь.

То что в заголовке написано - тибет - не означает что это только их выдумка.
По христиански тоже - не силой, а умом.
И только в некоторых случаях и возрасте - показать кто тут главный...

А коим образом ракеты, влияют на воспитание детей???

Михаил55 пишет:А коим образом ракеты, влияют на воспитание детей???

А вы думаете нет? Если ребенок с детских лет слышит о возможной ядерной войне, это не может не оказать воздействие на его психику.

А вообще-то речь зашла о том, зачем Китай завоевал Тибет. То ли от того, что тибетцы плохо воспитывали детей, то ли потому, что американцы собирались установить в Тибете ядерные ракеты и помешать строительству социализма с китайской спецификой.

xmission пишет:
Уважаемый, глупость - это то что вы написали.
Умный родитель не силой разберётся, а переведёт разговор на другую тему или объяснит.
Почему то у меня ребёнку 3 года - и я именно так а не силой с ним разбираюсь.

То что в заголовке написано - тибет - не означает что это только их выдумка.
По христиански тоже - не силой, а умом.
И только в некоторых случаях и возрасте - показать кто тут главный...

Ну да конечно ,идите объясните 3 летнему ,что это делать нельзя,будете исходиться в истерике пока по жопе не ударите.
Ребенок маленький он ещё полностью вас не понимает разумом,но понимает вашу интонацию и эмоции,если вы будете спокойно говорить, что так делать нельзя когда он разобьет половину посуды,то он подумает папа не сердится все нормалек,продолжаем шалить дальше.А вот когда получит по жопе,то сразу поймет что перешел границы дозволенного.
Хочу чтобы меня поняли правильно,я не призываю стучать по заднице своих детей,если можно обойтись без этого,но наказания в воспитании необходимы,как и любовь и родительская ласка.

Стахий пишет:

Ну да конечно ,идите объясните 3 летнему ,что это делать нельзя,будете исходиться в истерике пока по жопе не ударите.
Ребенок маленький он ещё полностью вас не понимает разумом,но понимает вашу интонацию и эмоции,если вы будете спокойно говорить, что так делать нельзя когда он разобьет половину посуды,то он подумает папа не сердится все нормалек,продолжаем шалить дальше.А вот когда получит по жопе,то сразу поймет что перешел границы дозволенного.
Хочу чтобы меня поняли правильно,я не призываю стучать по заднице своих детей,если можно обойтись без этого,но наказания в воспитании необходимо,как и любовь и родительская ласка.

В случае когда что-то бьётся или другая "кака" - она сама прибегает и говорит, - папа я больше не буду. А раньше пряталась.

Я ей сказал: - "Я тебя не буду ругать, если будешь мне говорить. Пойдём вместе уберём, ты мне поможешь?
Она говорит: "Да"
Идём убираем, и когда пусть формально, но понапрягается вытирать краску со стола - в следующий раз подумает, прежде чем малевать где захочеться.

Самое главное - что САМА, и не из страха будет следить за тем что делает.

Если упирается - например ревёт - хочу конфеты пойти прямо сейчас покупать в магазине, и уговоры не помогают - можно сказать что, все конфеты в магазине закончились, завтра дядя на машине привезёт - пойдём и купим.

Главное чтобы человечек сам понимал почему нельзя, а не получал затрещину и откладывал на подсознание обиду и чувство несправедливости.

xmission пишет:

В случае когда что-то бьётся или другая "кака" - она сама прибегает и говорит, - папа я больше не буду. А раньше пряталась.

Я ей сказал: - "Я тебя не буду ругать, если будешь мне говорить. Пойдём вместе уберём, ты мне поможешь?
Она говорит: "Да"
Идём убираем, и когда пусть формально, но понапрягается вытирать краску со стола - в следующий раз подумает, прежде чем малевать где захочеться.

Самое главное - что САМА, и не из страха будет следить за тем что делает.

Если упирается - например ревёт - хочу конфеты пойти прямо сейчас покупать в магазине, и уговоры не помогают - можно сказать что, все конфеты в магазине закончились, завтра дядя на машине привезёт - пойдём и купим.

Главное чтобы человечек сам понимал почему нельзя, а не получал затрещину и откладывал на подсознание обиду и чувство несправедливости.

Ну а если не понимает? Что тогда?

Стахий пишет:
Ну а если не понимает? Что тогда?

По обстоятельствам. Иногда можно и шлёпнуть, или наоборот - уйти и не обращать внимания (если рёв - на публику) - поревёт и успокоиться - и ещё и сам прийдёт говорить что больше не будет..

Если более старший возраст когда уже соображалка и память работает - или пресечь - уж не знаю как.
Или сказать - иди делай как хочешь, только не обижайся потом, когда тебе что-то будет нужно и я тебя не услышу.

Вариантов много. под каждую ситуация.

В любом случае когда страсти улягутся - нужно обьяснить свою позицию

xmission пишет:
По обстоятельствам. Иногда можно и шлёпнуть, или наоборот - уйти и не обращать внимания (если рёв - на публику) - поревёт и успокоиться - и ещё и сам прийдёт говорить что больше не будет..

Если более старший возраст когда уже соображалка и память работает - или пресечь - уж не знаю как.
Или сказать - иди делай как хочешь, только не обижайся потом, когда тебе что-то будет нужно и я тебя не услышу.

Вариантов много. под каждую ситуация.

В любом случае когда страсти улягутся - нужно обьяснить свою позицию

Так опять же шлепнуть, и я про это.)))

Ну да конечно ,идите объясните 3 летнему ,что это делать нельзя,будете исходиться в истерике пока по жопе не ударите.

А моя в 3 года все прекрасно понимала.
В крайнем случае, если ревет - лучше выйти из комнаты, всего делов.

Стахий пишет:
Так опять же шлепнуть, и я про это.)))

Нет не про это. =)

Я напомню вашу фразу с которой начался наш диалог: "Ребенок в возрасте до 5 лет понимает только язык силового воздействия"

xmission пишет:
Нет не про это. =)

Я напомню вашу фразу с которой начался наш диалог: "Ребенок в возрасте до 5 лет понимает только язык силового воздействия"

А я от неё и не отказывался,так оно и есть.Когда вы все средства убеждения уже испытали,силовое воздействие самое то.

Стахий пишет:
А я от неё и не отказывался,так оно и есть.Когда вы все средства убеждения уже испытали,силовое воздействие самое то.

Ну я же привёл вариант-противоположность. Наоборот - отпустить.
В последнем случае - ребёнок задумается о том что надо искать диалог в семье а не проявлять своеволие.
Но это не работает когда родитель запрещает что-то или ругает из-за того что ему просто лень "задницу поднять" из кресла, чтобы что-то там сделать для ребёнка.

Инезилья пишет:
А моя в 3 года все прекрасно понимала.
В крайнем случае, если ревет - лучше выйти из комнаты, всего делов.

Так у вас ,моя дорогая, случай особый.Семья то у вас нетрадиционная.Ну и в таких семьях дети естественно все понимают с полуслова,не то что у всяких там с уралвагонзаводов.

xmission пишет:Тибетский взгляд на воспитание детей
(«Science-Fact»)

- Никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи.
............

Иксмиссия, ну на фига нам, русским, со своим укладом, какое-то тибетское воспитание детей? У нас на Руси всегда детей плетьми воспитывали и очень много хороших людей выросло. Человек должен быть приспособлен ко многому, уметь переносить многие невзгоды, боль и унижения, учиться терпеть и к другим быть сострадательным. Потому что, не испытав боли, человек так и останется неполноценным, с неправильным восприятием чувств других людей, следовательно останется равнодушным ко многим серьезным вещам в жизни.

Ну и в таких семьях дети естественно все понимают с полуслова,

Не с полуслова, но без ремня и стояния в углу мы обошлись. Уже взрослая дочь.

Как там фраза, не помню..
"Не пытайтесь учить детей как им нужно поступать, всё равно они повторят то как поступаете вы сами. Исправляйте лучше себя".

Человек должен быть приспособлен ко многому, уметь переносить многие невзгоды, боль и унижения, учиться терпеть и к другим быть сострадательным.

Тогда самые добрые и сострадательные люди - это шпана. Большинство шпаны и гопников - это те, кого воспитывали в основном ремнем.

Потому что, не испытав боли, человек так и останется неполноценным, с неправильным восприятием чувств других людей, следовательно останется равнодушным ко многим серьезным вещам в жизни.

Боли в жизни и так достаточно, не нужно еще в воспитательных целых ее добавлять.