православный общественно-политический форум
Есть правила, общепринятые, и они хороши. Учитель не поставил кол, т.к. ученик умеет считать, но снизил оценку за:noname пишет:Учитель не прав. От перестановки множителей произведение не меняется.
Учитель прав.noname пишет:Учитель не прав.
Это верно для абстрактных матем.объектов.noname пишет: От перестановки множителей произведение не меняется.
. Нюся пишет:Помню, помню...
Качество множенное на количество =?
Литры на бидоны = литры!
Не понимаю. Какая разница, литры на покупателей умножать или покупателей на литры?Андрей Зар пишет:
Вот попробуйте словами проговорить решение , опираясь на условие задачи.
Сначала - вариант 2*9=18 (литров).
Потом - вариант 9*2=18 (литров).
noname пишет:Не понимаю. Какая разница, литры на покупателей умножать или покупателей на литры?
Нюся пишет:
Буде упорствовать ученик сей гордостно, как и ты это делаешь в Церкви - будет извергнут из класса к директору, а после и из школы!
А как иначе? Иди гуляй, пропадай, коль ты глуп и зол! Ещё и других в соблазн вводишь!
Нюся обожает всех поучать и осуждать. За это сама будет осуждена. Аминь!Монтгомери пишет:
А разве учитель не упорствует в своём правиле гордостно?
Для этого и предлагалось проговорить решение задачи словами.noname пишет:
Не понимаю. Какая разница, литры на покупателей умножать или покупателей на литры?
Дурость, это когда не понимаешь, каким образом применяешь умножение к литрам и клиентам.noname пишет:Дурость.
Решение задачи учеником является неверным. Вообще неверным.Монтгомери пишет:Я бы на месте учителя с любовью поправил ученика и поставил бы оценку отлично, ибо ответ не смотря ни на что является верным. А всё остальное - это тонкости, которые не пригодятся в жизни.
Короче, клонирование получилось, а не разлив молока. Хотя, возможно, за умение перемножать числа учитель и не влепил ученику двойку, набавил один бал за знание таблицы умножения.Девять клиентов получили по 2 л молока. Что тут неправильного? Я не понимаю.Андрей Зар пишет:В результате этой ошибки результат получается не только неверным, но и зловещим: 9*2 - девять клиентов повторили по два раза...
В варианте 9*2 получается 18 покупателей, а не литров.noname пишет:Девять клиентов получили по 2 л молока.
Ученик, просто, условия задачи не читал внимательно. Там, в условиях, заданы не только числа, но и то, что эти числа обозначают и как связаны. Ученик лихо отбросил часть условий задачи и свел все только к таблице умножения.noname пишет:Что тут неправильного? Я не понимаю.
Нюся пишет: Задача на логику.
Два человека сидят за столом. Один говорит другому, держа в своей руке кусок сала:"Ты его исты не будешь!"
Вопрос: почему?
Потому что сидят за разными столами.Нюся пишет: Задача на логику.
Два человека сидят за столом. Один говорит другому, держа в своей руке кусок сала:"Ты его исты не будешь!"
Вопрос: почему?
"Поправить с любовью", проверяя тетради, - это как?.. Сердечко пририсовать рядом с оценкой?Монтгомери пишет:
Я бы на месте учителя с любовью поправил ученика и поставил бы оценку отлично, ибо ответ не смотря ни на что является верным. А всё остальное - это тонкости, которые не пригодятся в жизни.
Тогда лучше штампик заказать.))
СТополь пишет:
Потому что сидят за разными столами.
Форум
